Por qué los bilingües pueden tener una ventaja de memoria: nueva investigación

Piensa en estar en una conversación con tu mejor amigo o pareja. ¿Con qué frecuencia terminan las palabras y oraciones del otro? ¿Cómo saben lo que van a decir antes de que lo hayan dicho? Nos gusta pensar que es una intuición romántica, pero todo depende de cómo funciona el cerebro humano.

En cualquier comunicación, generamos innumerables predicciones sobre lo que estamos a punto de escuchar. Es como cuando jugamos al ahorcado, donde tratamos de predecir la palabra objetivo en función de unas pocas letras. dos letras para continuar: el grupo de potencial Las palabras candidatas son enormes Cuantas más letras adivinamos correctamente, más se reduce el grupo de palabras candidatas, hasta que nuestro cerebro hace clic y encontramos la palabra correcta.

En la comunicación natural, rara vez esperamos escuchar la palabra completa antes de comenzar a planificar qué responder. Tan pronto como escuchamos los primeros sonidos de una palabra, nuestro cerebro usa esta información y, junto con otras pistas, como la frecuencia, contexto y experiencia: llena los espacios en blanco, recortando de una amplia lista de posibles palabras candidatas para predecir la palabra objetivo.

Pero, ¿y si eres bilingüe con idiomas que tienen palabras que suenan similares? Bueno, entonces la lista de palabras candidatas es mucho más grande. Esto puede sonar negativo, lo que hace que sea más difícil predecir palabras. , ha revelado que esto en realidad puede dar a los bilingües una ventaja cuando se trata de la memoria.

Los idiomas de un bilingüe están interconectados, el mismo aparato neuronal que procesa nuestro primer idioma también procesa nuestro segundo idioma, por lo que es fácil ver por qué, al escuchar los primeros sonidos de una palabra, se activan palabras candidatas potenciales, no solo de un idioma, pero también del otro.

Por ejemplo, al escuchar los sonidos «k» y «l», un bilingüe español-inglés activará automáticamente tanto las palabras «reloj» como «clavo». porque hay más que cortar para llegar al objetivo No es de extrañar entonces que los bilingües por lo general toman más tiempo para recuperar o reconocer palabras en experimentos psicológicos y lingüísticos.
Configuración experimental
Tener que acceder constantemente a palabras en competencia de un gran grupo de candidatos puede tener consecuencias cognitivas a largo plazo.En el nuevo estudio, los bilingües español-inglés y los monolingües en inglés escucharon una palabra y tuvieron que encontrar el elemento correcto entre una variedad de imágenes de objetos, mientras que Se registraron sus movimientos oculares.

Los otros objetos en la matriz fueron manipulados para que parecieran el sonido de la palabra correspondiente del elemento de destino: un altavoz (que rima con vaso de precipitados).Los participantes miraron más tiempo esas imágenes que las que no se superponían (como el carro).

El aumento del tiempo de observación reflejó el hecho de que los observadores activaron un grupo más grande de etiquetas competidoras, lo que sucede cuando las palabras suenan de manera similar. No es sorprendente que los bilingües miraran más tiempo las imágenes que se superponían tanto dentro como entre sus idiomas, lo que significa que miraron más objetos durante más tiempo que los monolingües.

El estudio examinó si este tipo de competencia entre idiomas conduce a una mejor capacidad para recordar objetos.

Se pidió a los participantes que identificaran la imagen correcta del objeto después de escuchar una palabra clave. Luego, se evaluó su memoria de reconocimiento de objetos que habían visto anteriormente. Los participantes tenían que hacer clic en un cuadro etiquetado como «antiguo» si reconocían el elemento y en un cuadro etiquetados como «nuevos» si no lo hicieron.

Los hallazgos mostraron que la memoria de reconocimiento de objetos con muchos competidores (como un vaso de precipitados, un escarabajo, un altavoz) mejoró en relación con elementos con pocos competidores (como un carruaje) tanto en monolingües como en bilingües. dando una ventaja general de memoria.

Curiosamente, el dominio del segundo idioma desempeñó un papel crucial. La ventaja de la memoria fue más profunda en los bilingües con un alto dominio del segundo idioma que en los bilingües con bajo dominio del segundo idioma y los monolingües. Claramente, para jugar al verdugo bilingüe de manera eficiente, es necesario desarrollar un alto dominio en el segundo idioma, de manera que sus palabras se vuelven competidoras junto con las del primer idioma.

Los datos de seguimiento ocular confirmaron que los elementos con más competidores se miraron durante más tiempo, lo que condujo a la ventaja de la memoria para esos elementos más adelante.Estos hallazgos muestran que el sistema cognitivo bilingüe es altamente interactivo y puede afectar otros componentes cognitivos, como la memoria de reconocimiento.